Mitarbeitende

Daniela Steenkamp

Prof. Dr. Daniela Steenkamp

Diplom-Politologin
und Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialarbeiterin

Leiterin des Studiengangs Soziale Arbeit – Netzwerk- und Sozialraumarbeit

Fakultät für Sozialwesen

Tel. +49 7720 3906-247
daniela.steenkamp@dhbw.de

Gebäude S28, Raum 108
Schramberger Straße 28
78054 Villingen-Schwenningen

Spektrum der Lehrveranstaltungen

Geschichte, Arbeitsfelder, Theorien der Sozialen Arbeit
Grundlagen professionellen und methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit
Wissenschaftliches Arbeiten

Arbeitsgebiete

Kinderrechte in der Kinder- und Jugendforschung
Schlüsselkompetenzen in der Sozialen Arbeit
Menschenrechts- und Demokratiebildung
Soziale Arbeit in Ostafrika
Sozialraumanalysen und Politikberatung
Öffentlichkeitsarbeit in der Sozialen Arbeit

Ehrenamtliche Tätigkeiten, Mitgliedschaften

Mitglied der forschungsbegleitenden Fachgruppe zum Projekt „Demokratiebildungsprozesse bei Kindern im Übergang von der Kita in die Grundschule“ (verantwortet durch das Kompetenznetzwerk Demokratiebildung im Kindesalter, vertreten durch das Deutsche Kinderhilfswerk und das Institut für den Situationsansatz (ISTA)
Mitglied im wissenschaftlichen Beirat von aula (Projekt von politik digital, Beteiligungstool für Partizipation in Schulen und Kommunen)
Mitglied bei xenion e.V. (Beratungsstelle für politisch Verfolgte), Berlin
Mitglied bei Afghanistan-Schulen e. V.
Sachverständige für Kinderfreundliche Kommunen e.V., Begleitung der Stadt Stuttgart

Auszeichnungen

Auswahl für das Karrierecoaching im Rahmen des Professorinnenprogramms des BMBF für Nachwuchswissenschaftlerinnen

Lebenslauf

seit April 2022	Leiterin des Studiengangs Soziale Arbeit – Netzwerk- und Sozialraumarbeit an der DHBW Villingen-Schwenningen
seit 2019	Professorin für Wissenschaft und Methoden Sozialer Arbeit an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg
2019 bis 2015	Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Allgemeine Pädagogik an der Universität Vechta
2016	Promotion an der Universität Vechta (Note: "magna cum laude" (0,8)
2014 bis 2017	zus. wiss. Mitarbeiterin im Bundestagsbüro Burkhard Blienert, MdB
2015 bis 2011	Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Professur für Allgemeine Pädagogik an der Universität Vechta
2009 bis 2014	Mitarbeiterin bei der Kommunikationsagentur Kaiko
2006 bis 2008	Lehrbeauftragte im Fachbereich Sozialwesen an der FH Oldenburg/Wilhelmshaven/Ostfriesland
2005 bis 2009	Praktikantin, anschließend studentische Hilfskraft und daran anschließend wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bundestagsbüro Ute Berg, MdB
2003 bis 2004	Sozialpädagogin bei Xenion e.V., Berlin (Flüchtlingshilfe)
2002 bis 2003	Sozialpädagogin bei Arbeitskreis Medienpädagogik e.V., Berlin (Medien und Schule)
2002 bis 2007	Studium: Politikwissenschaft an der Freien Universität Berlin und der Universität Bologna (IT), Abschluss: Dipl. Pol. (Note: 1,5)
2000 bis 2001	Sozialpädagogin bei Alep e.V. , Berlin (Kinder- und Jugendhilfe)
1995 bis 2000	Studium: Sozialwesen an der Fachhochschule Oldenburg/Wilhelmshaven/Ostfriesland, Abschluss: Dipl. Soz. Arb./Dipl. Soz. Päd. mit staatlicher Anerkennung (Note: 1,0)

Publikationen

Steenkamp, Daniela und Sophie Weingraber, 2023. Good Practice: Ansätze in der Kinderrechtsbildung für Grundschule und Hort [online]. socialnet Materialien. Bonn: socialnet, 26.07.2023 [Zugriff am: 13.02.2024]. Verfügbar unter: https://www.socialnet.de/materialien/29874.php
Steenkamp, Daniela / Weingraber, Sophie (2023): Good practice -Beispiele ausgewählter Materialien und Programme zu Kinderrechten in der Grundschule. In: Deutsches Kinderhilfswerk (Hrsg): Kinderrechte leben - in Schule und Hort! Online-Dossier. Unter: https://www.kindersache.de/schule/dossier-kinderrechte/good-practice-ausgewaehlte-materialien-und-programme
Steenkamp, D.; Schilling, J. (2024): Didaktik/ Methodik Sozialer Arbeit. utb: München. 9. Auflage.
Steenkamp, D.; Stein, M.; Weingraber, S. (2024): Grundlagen professionellen Handelns in der Sozialen Arbeit. Nomos: Baden-Baden.
Steenkamp, D.; Stein, M. (2024): Empowering Women in Afghanistan. Insights into a Vocational Training Project. In: Spiegel, E.; Mutalemwa, G.; Liu, C.; Kurtz, L. R. Global Peace and Sustainability Studies: Legacy and Transformation. Springer VS: Heidelberg. i. E.
Steenkamp, D. (2022): Warum die Vermittlung von Kinderrechten für kindliche Bildungsprozesse bedeutsam ist und wie sie gelingen kann, in: Deutsches Kinderhilfswerk und Bundesministerium für Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (2022): „Kinderrechte: Von Kommune bis EU“. https://ea-sachsen.de/wp-content/uploads/2022/07/DKHW_Sammelband_final.pdf
Steenkamp, D. (2020): Die UN-Kinderrechtskonvention als verbindlicher Rahmen für eine ganzheitliche Demokratiebildung? Input auf dem Online-Fachtag "Demokratiebildung im Kindesalter – nachhaltig verankern, krisensicher gestalten!?“ des Deutschen Kinderhilfswerks und des Instituts für den Situationsansatz, Videomitschnitt und Dokumentation online abrufbar unter: https://www.kompetenznetzwerk-deki.de/aktuelles/veranstaltungsdokumentation.html
Stein, M. gem. mit Steenkamp, D. (2020): Kinderarmut im ländlichen Raum. In: Rahn, P.; Chassé, K.A. (Hrsg.) 2019: Handbuch Kinderarmut. BudrichUniPress: Leverkusten. S. 124-133.
Daniela Steenkamp (2020): „Hier drehen gerade alle etwas am Rad …“. Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Soziale Arbeit aus Sicht dual Studierender an der Fakultät Sozialwesen der DHBW in Villingen-Schwenningen – einige Schlaglichter. Veröffentlicht am 08.07.2020 in socialnet Materialien unter http://www.socialnet.de/materialien/29063.php
Steenkamp, D. (2020): Landesarbeitsgemeinschaft der Jugendsozialarbeit in Niedersachsen (LAG JAW):
Auf dem Weg zur Menschenrechtsbildung 2.0? Wie Serious Digital Games für die Menschenrechts- und Demokratiebildung genutzt werden können. In: Alle sind gefragt! Demokratiebildung und Partizipation in der Jugendsozialarbeit. Themenheft 1/ 2020. S. 21-27: http://nord.jugendsozialarbeit.de/fileadmin/Bilder/2020_Themenhefte/Themenheft_Demokratiebildung.pdf
Steenkamp, D.; Stein, Margit (2020): Mehr Kinderrechte in die Schulen – aber wie?. Beitrag für den Bildungsblog der Friedrich-Ebert-Stiftung. In: https://www.fes.de/themenportal-bildung-arbeit-digitalisierung/bildung/artikelseite-bildungsblog/mehr-kinderrechte-in-die-schulen-aber-wie
Steenkamp, D., Stein, M. & Tangi, F. (2019): On the way to child rights focused schools – establishing a new inclusive and violence free secondary school in Tanzania. International Journal of Education and Research, 7 (11), 71-92. (https://www.ijern.com/journal/2019/November-2019/06.pdf)
Stein, M., Steenkamp, D. & Tangi, F. (2019): Relations of corporal punishment to academic results and achievements in secondary schools in Tanzania. International Journal of Education and Research, 7 (8), 85-104. (http://www.ijern.com/journal/2019/August-2019/08.pdf).
Stein, M. (Hrsg. gemeinsam mit Steenkamp, D.; Weingraber, S.; Zimmer, V.) (2019): Flucht. Migration. Pädagogik Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.
Steenkamp, D. (2019): Wie die Identitäre Bewegung die Themen Flucht. Migration konstruiert. In: Stein, Margit (Hrsg. gemeinsam mit Steenkamp, D.; Weingraber, S.; Zimmer, V.) (2019): Flucht. Migration. Pädagogik Willkommen? Aktuelle Kontroversen und Vorhaben. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.
Steenkamp, D. (2019): Soziale Arbeit und Demokratie (-förderung): Welche Chancen und - Grenzen bieten neue digitale Beteiligungsformen für Kinder und Jugendliche? In: Deutsche Gesellschaft für Soziale Arbeit 2019: Demokratie und Soziale Arbeit. Budrich: Leverkusen. S. 259-270.
Steenkamp, D. (2019): Wie Kinder an Demokratie herangeführt werden können - Das Politmärchen „Die Ministerpräsidentin“ von Tore Tungodden. In: Steenkamp, D.; Wittkowske, Steffen (Hrsg.) (2019): Demokratie in die Schule. Zeitschrift Grundschulunterricht, 1 (2019), Oldenbourg: München. S. 9-12.
Steenkamp, D.; Wittkowske, Steffen (Hrsg.) (2019): Demokratie in die Schule. Zeitschrift Grundschulunterricht, 1 (2019), Oldenbourg: München.
Steenkamp, D. (2018): Menschenrechtsbildung in der Grundschule im Stadt-Land-Vergleich am Beispiel von Berlin und Niedersachsen. In: Scherak, L; Stein, M. (2018): Handbuch ländliche Jugend: Aktuelle Studien und Entwicklungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 220-229.
Steenkamp, D. (2018): It´s a woman´s world? Mythen, Fakten. Nachdenken über Geschlechtergerechtigkeit. In: Laer, H. v. (Hrsg.) (2018): Alternative Fakten: Zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin-Münster: Lit Verlag. 145-155.
Steenkamp, D. (2017): Human Rights Education (HRE) in German elementary schools in an urban-rural comparison. In: Facultad de Derecho - Universidad de Chile (2017): VII IHREC 2016. VII Conferencia Internacional de Educación en Derechos Humanos (IHREC) Los desafíos de la sociedad civil. S. 187-194.
Steenkamp, D. (2017): Die Online-Plattform „aula“: (Wie) Können Schüler*innen online Demokratie lernen? In: vector (Forschungsmagazin der Universität Vechta). S. 22-23.
Steenkamp, D.; Stein, Margit; Piontek, M.; Tabaka, J. (2017): Handbuch zur Bekämpfung von Gewalt im Schulkontext an Schulen in Tansania. Handlungsvorschläge und Übungen. In Swahili (Online-Publikation unter http://www.against-violence-at-schools-in-tanzania.com).
Steenkamp, D. (2017): Nachdenken über Geschlechtergerechtigkeit im Kontext von Erziehungswissenschaft. In: Onnen, C.; Rode - Breymann, S. (Hrsg.) (2017): Zum Selbstverständnis der Gender Studies: Technik - Raum - Bildung. Leverkusen: Budrich. S. 201-214.
Steenkamp, D.; Stein, M. (Hrsg.) (2017): Kinderrechte im Fokus. Stand, Perspektiven, Herausforderungen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin-Münster: Lit Verlag.
Steenkamp, D.; Schellenberg, B. (2017): Präventionsorientierte Arbeit mit Kindern für Vielfalt und Demokratie, aber wie? Handlungsorientierte Strategien gegen Rechtsextremismus im pädagogischen Kontext. In: Stein, Margit; Steenkamp, Daniela (Hrsg.) 2017: Kinderrechte im Fokus. Stand, Perspektiven, Herausforderungen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin-Münster: Lit Verlag. S. 217-229.
Steenkamp, D. (2017): Zur Situation der Kinderrechte in Deutschland - eine Bestandsaufnahme. In: Stein, Margit; Steenkamp, Daniela (Hrsg.) 2017: Kinderrechte im Fokus. Stand, Perspektiven, Herausforderungen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin - Münster: Lit Verlag. S.11-34.
Steenkamp, D. (2017): Für mehr Beteiligung von Kindern in der Schule - Wie Kinder online Demokratie lernen können. In: Stein, Margit; Steenkamp, Daniela (Hrsg.) 2017: Kinderrechte im Fokus. Stand, Perspektiven, Herausforderungen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin - Münster: Lit Verlag. S.231-235.
Steenkamp, D. (2016): Menschenrechtsbildung in der Grundschule. Eine empirische Bestandsaufnahme in Berlin und Niedersachsen. Budrich UniPress: Leverkusen.
Steenkamp, D. (2016): Geschlechtergerechte Menschenrechtsbildung. Wie geschlechtergerecht sind aktuelle Materialien zur schulischen und außerschulischen Menschenrechtsbildung mit Kindern? Eine Betrachtung. In: Nachwuchsforschungsgruppe Gender Studies an der Universität Vechta (Hrsg.): "(Un)typisch Gender Studies. Interdisziplinäre Relevanz innovativer genderspezifischer Forschungsfragen", Budrich UniPress: Leverkusen. S. 259-274.
Steenkamp, D. (2015): Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung: Welche Handlungsperspektiven eröffnet der Anti-Bias-Ansatz im familiären Kontext? Fragen zum Fachbuch. In: Deutsches Rotes Kreuz (DRK) (Hrsg.): Werte und Wertebildung in Familien, Bildungsinstitutionen, Kooperationen. Ein Inspirations- und Arbeitsbuch. Berlin: Eigenveröffentlichung des DRK. S. 112.
Steenkamp, D. (2015): Ökonomie und Ethik im Spannungsfeld zwischen Freiwilligkeit und staatlicher Regulierung: Was "kostet" die Umsetzung der Menschenrechte? In: Laer, H. v. (Hrsg.). Die Ökonomisierung der Welt und das Schicksal des Humanen. Reihe Vechtaer Universitätsschriften. Berlin-Münster: Lit Verlag. S. 29-37.
Steenkamp, D. (2014): Den Kinderrechten auf der Spur - Meisterdetektive gesucht! In: Zeitschrift Grundschulunterricht, 1 (2014), Oldenbourg: München. S. 35-38.
Steenkamp, D. (2013): Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung: Welche Handlungsperspektiven eröffnet der Anti-Bias-Ansatz im familiären Kontext? In: Deutsches Rotes Kreuz (DRK) (Hrsg.): Werte und Wertebildung in Familien, Bildungsinstitutionen, Kooperationen. Beiträge aus Theorie und Praxis.Berlin:<http://www.wertebildunginfamilien.de/tl_files/Angebote_Downloads/Werte_und_Wertebildung_in_Familien.pdf>
Steenkamp, D. (2012): Menschenrechte auf (Aus)Bildung und Arbeit zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Zur aktuellen Situation in der Bundesrepublik Deutschland. In: Scharrer, K., Schneider, K. & Stein, M. (2012): Berufliche Integration von jugendlichen Migrantinnen und Migranten - Herausforderungen und Chancen, Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag. S. 17-25.
Steenkamp, D. (2007): Arbeit mit traumatisierten Flüchtlingen. Für einen verantwortungsvollen Umgang mit traumatisierten Flüchtlingen in der sozialpädagogischen Praxis. In: Sozialmagazin. Die Zeitschrift für Soziale Arbeit, 32 Jg.Heft 10. S. 50-53.
Steenkamp, D. (2007): Kinder zweiter Klasse. Seit 15 Jahren blockiert Deutschland die UN Kinderrechtskonvention. In: amnesty journal, Heft 11. S. 18-19.
Steenkamp, D. (2007): Zur Entwicklung von amnesty international in der Bundesrepublik Deutschland, Marburg: Tectum Verlag.

Deutsch de
English en

Daniela Steenkamp

Prof. Dr. Daniela Steenkamp

Diplom-Politologinund Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialarbeiterin

Leiterin des Studiengangs Soziale Arbeit – Netzwerk- und SozialraumarbeitFakultät für Sozialwesen

Diplom-Politologin
und Diplom-Sozialpädagogin/ Diplom-Sozialarbeiterin

Leiterin des Studiengangs Soziale Arbeit – Netzwerk- und Sozialraumarbeit

Fakultät für Sozialwesen